Mathematik

Fachname

Fachinhalte

Das Fach Mathematik ist neben den Fächern Deutsch und der ersten Fremdsprache eines der drei Kernfächer jeder Schule. Mathematik wird demnach als eine der wichtigsten Kulturfertigkeiten angesehen.

Die fachlichen Inhalte des Mathematikunterrichts werden durch die schuleigenen Arbeitspläne auf Grundlage des Kerncurriculums für die Oberstufe festgelegt. In den Grundkursen (G-Kurse) gilt das Kerncurriculum der Hauptschule, in den Erweiterungskursen (E-Kurse) das der Realschule.

Die OBS Alexanderstraße wird von Schülerinnen und Schülern aus dem gesamten Stadtgebiet angewählt, so dass sie mit den unterschiedlichsten mathematischen Grundvoraussetzungen zu uns kommen. Um dies aufzufangen und der heterogenen Schülerschaft gerecht zu werden, um bei uns “anzukommen” und in der neuen Klassengemeinschaft zusammenzuwachsen, differenzieren wir in den Jahrgängen 5 und 6 innerhalb der Klasse und arbeiten hier in unserem “Startblock”.

Der “Startblock” ist eine Fortführung der “Sicheren Basis”, die den Schülerinnen und Schülern schon aus der Grundschule bekannt ist. Im “Startblock” analysieren wir zunächst die Stärken und Schwächen unserer Schülerinnen und Schüler, um anschließend gezielt fordern und fördern zu können.

Schon im “Startblock” arbeiten wir daran, kooperative Arbeitsformen als Differenzierungshilfen zu nutzen, indem wir Helfersysteme installieren und ausbauen. Wir bemühen uns, eine positive Lernatmosphäre zu fördern, indem wir Fehler als Lerngegenstand nutzen, um geeignete Lösungsstrategien zu entwickeln und Ängste abzubauen.

Am Ende von Jahrgang 6 werden die Schülerinnen und Schüler aufgrund ihrer mathematischen Leistungen entweder dem Grundkurs oder dem Erweiterungskurs zugewiesen. Diese Zuweisung erfolgt nach mathematischen und zusätzlich erarbeiteten Kriterien, die den Schülerinnen und Schülern, sowie ihren Eltern auf unseren halbjährlichen Bilanz- und Zielgesprächen transparent gemacht werden.

In den Grundkursen erhalten unsere Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, durch einen verringerten Lernumfang und ein geringeres Unterrichtstempo ihre Fähigkeiten zu entwickeln, erweitern und zu verbessern.

In den Erweiterungskursen werden sie durch zusätzliche inhaltliche Anregungen und ergänzende Themenkomplexe gefordert und gefördert.

Je nach Leistungsstand, sowie Arbeits- und Sozialverhaltens kann jeweils zu den Halbjahren ein Wechsel zwischen den Kursniveaus stattfinden. Dies beschließt die Klassenkonferenz.

Bewertungsschlüssel

Medien und Schulbücher

• Schnittpunkt Mathematik, Differnzierende Ausgabe ab 2017, Klett Verlag

Ideen zur Projektarbeit

• Startblock in den Jahrgängen 5 und 6

Besonderheiten des Fachs

Unser Ziel: Neugier soll geweckt und Ängste abgebaut werden.

Ansprechperson

Naturwissen-
schaften

Der Fachbereich Naturwissenschaften umfasst die Fächer Biologie, Chemie, Physik sowie das Fach Naturwissenschaften in den unteren Jahrgängen.

Fach Naturwissenschaften (Jahrgang 5 bis 8)

Der sogenannte Freiräume-Erlass des Kultusministeriums ermöglicht es uns, die drei Fächer Biologie, Chemie und Physik in einem Fach zusammenzufassen.

• „Naturwissenschaftliche Grundbildung ermöglicht dem Individuum eine aktive Teilhabe an Meinungsbildung und gesellschaftlicher Kommunikation über technische Entwicklung und naturwissenschaftliche Forschung und ist deshalb wesentlicher Bestandteil von Allgemeinbildung.“ (Niedersächsischen Kultusministerium (2013): KC für die Oberschule, Naturwissenschaften)

Bei der Zusammenlegung der drei Fächer werden Themen ganzheitlich betrachtet und können ohne Fächergrenzen vermittelt werden. Schülerinnen und Schülern erhalten dadurch größeren Zugang zu Alltagsproblemen, da diese fächerübergreifend betrachtet werden. Dies kann auch eine Chance sein, unsere Schülerschaft für Naturwissenschaften zu begeistern. Wer wissenschaftliche Grundlagen und Zusammenhänge versteht, kann aktiv mitreden und läuft weniger Gefahr, auf Fake News oder Populismus hereinzufallen. Statt Formeln auswendig lernen, geht es darum, gesellschaftliche Debatten – wie etwa Klimawandel, künstliche Intelligenz, Gentechnik usw. zu verstehen und sich eine eigene, fundierte Meinung zu bilden.

Durch die höhere Wochenstundenzahl (ein Fach mit 3-4 Stunden steht der Aufsplittung dieser Stunden auf drei Fächern gegenüber) wird der Einsatz von langfristig angelegten Unterrichtsmethoden erleichtert. Durch Projektarbeiten, Schülerversuche und Lernzirkeln wird die Schüleraktivität gesteigert.

Ein weiterer Vorteil für die Schülerinnen und Schüler: Der Übergang von der Grundschule (mit dem schon bekannten Fach Sachunterricht) zur Oberschule kommt den SchülerInnen entgegen.

Inhalte der Jahrgänge 5 bis 8

• Tiere in meiner Umgebung
• Sinne erschließen die Welt
• Magnetismus
• Ein wunderbarer Stoff – Wasser
• Aus dem Leben der Pflanzen
• Stoffe und ihre Eigenschaften / Luft ist um uns herum
• Im Wechsel der Jahreszeiten
• Ich bin ich
• Ökosystem Wald
• Der Mensch (Ernährung, Gesundheit, Sexualkunde)
• Energie und Wärme
• Chemische Reaktionen
• Rund um die Landwirtschaft und Nahrungsmittel
• Elektrische Größen
• Kraft, Arbeit und Energie
• Sinnesorgane und Optik

Jahrgänge 9 und 10: Biologie, Chemie und Physik

In den Jahrgängen 9 und 10 bereiten wir die SchülerInnen auf den Abschluss sowie auf einen möglichen Übergang auf weiterführende Schulen vor. Daher wird das Fach Naturwissenschaft in die drei Fächer Biologie, Chemie und Physik aufgesplittet.

Im Fach Biologie wird sich in den Abschlussjahren um Vererbung, Genetik, Evolution auseinandersetzen. Dabei steht ein Besuch bei Rose 12 e.V. an, sowie laden wir ExpertInnen zum Thema Sexualkunde ein.

Im Fach Chemie vertiefen wir die chemischen Zusammenhänge bei Reaktionsvorgängen, wir lernen den Aufbau des Periodensystems kennen und setzen uns mit den drei Wegen zum Edelgaszustand auseinander. Säuren und Laugen werden ein weiteres Thema sein und den Bereich der organischen Chemie werden wir behandeln.

Biologie und Chemie werden epochal im Wechsel unterrichtet, während das Fach Physik – neben Deutsch, Englisch und Mathematik – als viertes Fach auf zwei Kursniveaus unterrichtet wird.

Der Physik-Grundkurs und Erweiterungskurs finden dabei im gemeinsamen Unterricht statt (Wochenstundenzahl 2). Der Unterricht orientiert sich an gemeinsamen fachlichen Inhalten und Kompetenzen. Durch unterschiedliche Aufgabenstellungen, Materialien und Anforderungsniveaus werden die Lernenden entsprechend ihren individuellen Fähigkeiten gefördert und gefordert. Dabei erwerben sie grundlegende Kenntnisse über physikalische Gesetzmäßigkeiten und wenden diese auf lebensnahe, technische und gesellschaftlich relevante Fragestellungen an. Die Themen in Physik umfassen:

• Grundlagen der Mechanik (Kräfte, Geschwindigkeiten und Beschleunigung) – oder warum kann ein Astronaut auf dem Mond einen Handstand machen.
• Elektrizitätslehre und Energie: Wie teuer ist eigentlich Strom und wie funktioniert das mit den erneuerbaren Energien?
• Kernenergie, fossile Brennstoffe und erneuerbare Energien: Umweltschutz, Energieversorgung und Sicherheit

Kurzüberblick

Lehrwerke

Ansprechperson

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Informatik

Fachname

Fachinhalte

Einleitung: Das Fach Informatik in den Klassenstufen 9 und 10 vermittelt ein grundlegendes technologisches Verständnis, das die Schülerinnen und Schüler zu einem selbstbestimmten und verantwortungsvollen Umgang mit digitalen Systemen befähigt. Durch kreative Projektarbeit im Team erlernen sie systematische Problemlösemethoden und erhalten gleichzeitig eine wertvolle Orientierung für die moderne Berufswelt.

• Programmieren mit der grafischen Programmierumgebung Scratch
• Digitalisierung von schwarz/weiß- und Farbbildern
• Ein Minicomputer reagiert auf seine Umwelt.
• Wie funktioniert ein Rasenmäherroboter.
• Auf den Spuren der Daten: Rechnernetze und Internet

Kompetenzen, die Schülerinnen und Schüler erwerben:

• entwickeln und implementieren einen Algorithmus in einer grafischen Programmiersprache auf experimentelle Weise.
• erläutern die Notwendigkeit Daten in geeigneter Form zu codieren, um sie mit dem Computer verarbeiten zu können. codieren und decodieren Daten mithilfe eines vorgegebenen Verfahrens.
• beschreiben das Prinzip der Eingabe, Verarbeitung und Ausgabe (EVA-Prinzip). beschreiben die Hardwarekomponenten eines Computers und ihre Funktionen.
• beschreiben das Prinzip wie Computernetzwerke erstellt werden. Können grundlegende Funktionsweisen nachvollziehen.

Bewertungsschlüssel

Medien und Schulbücher

Medien und digitale Werkzeuge:

• PC im Informatikraum mit geeigneten Programmier- und Lernumgebungen.
• IPad
• IServ zur Kommunikation im Unterricht und als Cloud-Speicher

Schulbücher und Materialien:

• Buch (Informatik, starke Seiten, 9/10)
• Lern und Übungsmaterialien in digitaler Form

Ideen zur Projektarbeit

• Zeichentutorial
• Übersetzungsprogramm
• Rasenmähersimulation
• Hausbeleuchtung
• Roboter in der Umwelt

Besonderheiten des Fachs

• Als praktisches Fach findet der Unterricht in halben Klassen statt, da die Lernenden einen eigenen Arbeitsplatz mit PC und entsprechender Hardware benötigen.

Unser Ziel: Schülerinnen und Schüler praxisnah auf die digitale Arbeitswelt von morgen vorzubereiten, indem sie systematische Problemlösemethoden erlernen und wichtige Grundlagen für technische Berufe und Studiengänge legen.

Ansprechperson

Das Fach Informatik an der Oberschule Alexanderstraße

Worum geht es im Unterricht?

Das Fach Informatik bereitet die Schülerinnen und Schüler der Klassen 9 und 10 auf die digitale Welt vor. Der Unterricht findet als Doppelstunde im Wechsel statt. Damit jeder Jugendliche an einem eigenen PC arbeiten kann, wird die Klasse für den Unterricht halbiert.

Die Schüler lernen wichtige Grundlagen der Technik kennen. Sie erfahren, wie Computer, Netzwerke und das Internet aufgebaut sind. Im Unterricht arbeiten sie mit dem bekannten Programm Scratch. Damit lernen sie das Programmieren und schreiben eigene Programme. Auch die Steuerung von Robotern und die Digitalisierung von Bildern sind wichtige Themen.

Projekte, Medien und Noten

Ein großer Teil des Unterrichts besteht aus kreativer Teamarbeit. Die Jugendlichen testen ihr Wissen in praktischen Projekten. Sie programmieren zum Beispiel Übersetzer, Spiele oder Steuerungen für Roboter und Lampen.

Dafür nutzt die Schule eine moderne Ausstattung. Dazu gehören ein PC-Raum, iPads und die Lernplattform IServ. Als Unterstützung nutzen die Klassen das Schulbuch „Informatik, starke Seiten 9/10“.

Die Note im Fach Informatik setzt sich aus zwei Teilen zusammen:

• 70 % zählen die mündliche Mitarbeit und der Einsatz im Unterricht.
• 30 % zählen schriftliche Tests oder praktische Arbeiten. Das können zum Beispiel selbst geschriebene Programme oder Apps sein.

Ihr Kontakt zu uns

Haben Sie Fragen zum Fach Informatik? Unser Fachleiter Stefan Schäl hilft Ihnen gerne weiter. Sie erreichen ihn per E-Mail unter stefan.schael@obs-alex.eu.

Profil Informatik

Fachname

Fachinhalte

Einleitung: Das Fach Informatik in den Klassenstufen 9 und 10 vermittelt ein grundlegendes technologisches Verständnis, das die Schülerinnen und Schüler zu einem selbstbestimmten und verantwortungsvollen Umgang mit digitalen Systemen befähigt. Durch kreative Projektarbeit im Team erlernen sie systematische Problemlösemethoden und erhalten gleichzeitig eine wertvolle Orientierung für die moderne Berufswelt.

• Entwerfen von realen Objekten ind 2D und 3D.
• Programmieren mit grafischen und textbasierten Programmierumgebungen

Bewertungsschlüssel

Medien und Schulbücher

Medien und digitale Werkzeuge:

• PC im Informatikraum mit geeigneten Programmier- und Lernumgebungen.
• IPad
• IServ zur Kommunikation im Unterricht und als Cloud-Speicher

Schulbücher und Materialien:

• Lern und Übungsmaterialien in digitaler Form

Ideen zur Projektarbeit

• Gestaltung alltäglicher Gegenständebspw. Sticker, Schlüsselanhänger
• Eine eigene App programmieren.
• Entwicklung eines Computerspiels.
• Eine Ampelsteuerung mit einem Mikrocontroller.

Besonderheiten des Fachs

• Für das Profil Informatik entscheidest Du dich Ende Klasse acht für zwei Jahre.
• Als praktisches Fach findet der Unterricht in kleinen Lerngruppen statt, da die Lernenden einen eigenen Arbeitsplatz mit PC und entsprechender Hardware benötigen.
• Wir arbeiten sehr viel mit Hardware: 3D-Drucker, Schneideplotter, Mikrocontroller, Legoroboter
• Gegen Ende von Jahrgang 10 nehmen wir an einem Roboterwettbewerb teil.

Ansprechperson

Das Profil Informatik an der Oberschule Alexanderstraße

Das Fach Informatik in den Klassenstufen 9 und 10 vermittelt ein grundlegendes technologisches Verständnis für einen selbstbestimmten Umgang mit digitalen Systemen. Durch praxisnahe Projektarbeit im Team erlernen die Schülerinnen und Schüler systematische Problemlösemethoden und erhalten eine wertvolle Orientierung für die moderne Arbeitswelt.

Unser Ziel

Wir möchten Schülerinnen und Schüler praxisnah auf die digitale Arbeitswelt von morgen vorbereiten. indem sie systematische Problemlösemethoden erlernen, legen sie wichtige Grundlagen für technische Berufe und Studiengänge.

Informatik – Kann ich das?

Entdecke, was du kannst – mit Technik und Kreativität! Im Informatikprofil nutzt du Software und gestaltest eigene Produkte. Du brauchst keine Vorkenntnisse, sondern vor allem Neugier, Lust auf Technik und die Bereitschaft, sorgfältig sowie eigenständig zu arbeiten. Wenn du gerne kreativ bist, dich für Computerarbeit interessierst und Programme anwenden sowie programmieren möchtest, bist du hier genau richtig!

Worum geht es im Unterricht?

Das Profil Informatik wird am Ende von Klasse 8 für zwei Jahre gewählt und umfasst vier Wochenstunden. Um optimal praktisch arbeiten zu können, lernen wir in kleinen Gruppen. Jede Schülerin und jeder Schüler hat einen festen PC-Arbeitsplatz mit direktem Zugriff auf die benötigte Hardware.

Die Unterrichtsschwerpunkte teilen sich wie folgt auf

Jahrgang 9: Gestaltung von Alltagsprodukten mit Software

Im ersten Jahr steht die kreative 2D- und 3D-Gestaltung im Vordergrund. Wir nutzen digitale Werkzeuge, um reale Objekte zu entwerfen und zu produzieren:

• Karten und Poster gestalten wir mit Canva.
• Individuelle Aufkleber werden mit Inkscape und Silhouette Studio entworfen.
• Schlüsselanhänger konstruieren wir dreidimensional in TinkerCad.
• Erste eigene Smartphone-Apps programmieren wir mit dem AppInventor.

Jahrgang 10: Gestaltung komplexer Informatikgegenstände

Im zweiten Jahr tauchen wir tiefer in die Welt der Steuerungen und der Programmierung ein:

• Mikrocontrollerprogrammierung: Wir erlernen z.B. die Steuerung einer Ampelanlage.
• Roboterprogrammierung: Mit LEGO Spike Prime-Robotern erwecken wir Maschinen zum Leben.
• Spieleprogrammierung: Wir entwickeln eigene kleine Computerspiele.
• Der große Wettkampf: Gegen Ende des Schuljahres bereiten wir uns gemeinsam auf einen echten Roboterwettbewerb vor und nehmen als Kurs daran teil.

Medien und digitale Werkzeuge

Wir arbeiten auf modernem Standard. Jedem Jugendlichen stehen ein PC im Informatikraum, ein schuleigenes iPad sowie IServ als Cloud-Speicher zur Verfügung. Alle Lernmaterialien werden digital bereitgestellt. Besonders spannend ist die Umsetzung der eigenen Entwürfe mit unserer schuleigenen Hardware wie 3D-Druckern, Schneideplottern, Mikrocontrollern und Legorobotern.

Bewertungsschlüssel

Die Leistungsbewertung ist stark praxisorientiert und weicht vom klassischen Unterricht ab:

• 30% Schriftliche / Praktische Leistungen: Bewertung von schriftlichen Arbeiten oder umfassenden Projektleistungen (z. B. als Programm, App oder physisches Produkt).
• 70% Mündliche Mitarbeit / Fachbezogene Leistungen: Bewertung der sonstigen Mitarbeit, des Engagements bei der Teamarbeit sowie der Lösungsansätze bei Programmierproblemen.

Ihr Kontakt zu uns

Haben Sie Fragen zum Profil Informatik? Unser Fachleiter Stefan Schäl hilft Ihnen gerne weiter. Sie erreichen ihn per E-Mail unter stefan.schael@obs-alex.eu.